本文探讨了“儿童”概念的现代性及其在周作人和鲁迅思想中的体现。现代社会对儿童的认识经历了漫长的发展过程，儿童的独特心理和权利逐渐被重视。周作人在“五四”新文学运动中，提出了“人的文学”理念，强调儿童的权利和独立生活的重要性，推动了中国儿童文学的发展。鲁迅在文学创作中，通过对儿童和成人世界的对比，揭示了成人社会对儿童的异化，并表达了对童年失乐园的怀念和保护儿童天性的愿望。两人对“儿童”的发现和保护，体现了深刻的现代性思想，对中国现代文学产生了重要影响。
黄蕙兰：童诗创作《风》
送你一朵白云：马来西亚师范学院童诗创作集》
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韩愈论学习
文/黄先炳博士
‘Konsep pembelajaran Han Yu’ oleh Dr Wong Sien Biang.
韩愈反对的就是这点。他批评这种学习现象是“小学而大遗”，只学习到枝末细节，忘了更重要的“道”。技术上的东西，会请教老师；大道上的疑惑，却反而不肯拜师学习，这岂不叫人费解？因此，学习应当是承受前人之“道”，继往开来，而不是只是学习技术谋生。“道”在哪里？它不是“生而知之的”，是要靠后天的学习。向谁学习？老师！谁是老师？达者为师（不论年长年短，身份贵贱）！韩愈《师说》的立场非常鲜明，思路也很清晰。
再谈作者
文/黄先炳博士
‘Mari kita bercakap tentang penulis sekali lagi’ oleh Dr Wong Sien Biang.
我认为要读透古文，了解作者的生平、知道作者所处的时代背景是重要的。但是它的重要性一定要有所筛选，不是所有的资料都要攫取不可，要善于选择，引述与文章内容有关的才是。
“Pandangan Su Dong Po Mengenai Pembelajaran” oleh Dr. Wong Sien Biang.
宋人写文章好议论，北宋大文豪苏轼就是典型的例子。
“苏轼强调若不老老实实、刻苦地学习，将会像北方学潜水的人，只懂理论，却缺乏实际操作的经验，最终将得不偿失！”
黄先炳：王安石论学习
“Pandangan Wang Anshi Mengenai Pembelajaran” oleh Dr. Wong Sien Biang.
王安石这番议论启示我们：学习不要浅尝即止，要立定目标和方向，往更高更远处探究，去获取最珍贵、最精华的部分。有了目标和方向，就要尽力为之，不要诸多借口。外在的事物对学习固然有帮助，但是，却不是主要的条件。有志有力，才是最重要的。
