因此，深度学习的深，不是深浅的深，而是多层次的信息处理后，层层递进的深。马来文将之译为有意义的学习(Pembelajaran bermakna)，更贴近其意思。
其实，之所以持这种立场是因为儿童这段年龄，被强迫性地要求做到一些“规范”是颇困难的，“做不到”在学习心理上是一种挫败，影响着学习。所以我们看到大部分儿童都很讨厌重复性地写字，强迫地接过是消极性的抗议。再者，教师过于注重笔顺的教学，便要经常纠结在笔顺的“正确”上，严格要求学生按照规范书写，并通过测试来达标。例如“方”的第三笔是什么，“及”的起笔是什么等等。如果说笔顺错误就是错字，相信成年人至少有六成要重写两行。
