黄先炳：实习生怎样才算优秀？
校方的看法，也许和学院有差异。我们不宜用年终评估教师的标准，全面看待实习生。他们不止教学经验不足，人事沟通上更欠缺。很多时候不是他们不要做，而是他们不敢做，也不知道怎么做。指导、劝告、鼓励都是不可或缺的。毕竟实习生还有很长的路要走，日后在职场的心态，多少与实习期间有关。我们的点拨提拔，也许会造就更杰出的老师。
黄先炳：这是另一个开始
教学离不开教什么、怎样教、如何评。取消统一考试，只是因为它已逐渐失去原本的意义，乃至带来了反效果，但绝不是要放弃教学成果的测量。废除UPSR考试，不是一个结束，而是另一个开始。学校和家长准备迎接新的挑战吧！
黄先炳：中华民族和文化
我关心的是那些依然学习传统语文、思想和文化的华人，该如何给自己定位？我们还是中华民族，中华文化依然是我们的根吧？我不认为传统一定要由哪国的人来诠释才对，也不支持否决任何人对传统的诠释。我支持站在学术看问题，大家平权发言，以学识交流，以文化建设为目的。
不要把自身传统交出去，妄自菲薄，一切听命于他人；也不要高傲到认为自己是世界公民，无需再认祖追宗，否决掉自己的传统。
我们还是学习中文，我们学习的方式、目的和水平，绝不亚于主流国；我们学习中华文化，我们的理解和诠释，也不是域外的观点；我们发扬传统的思想，孔孟老庄也一定欣喜。我们依然是中华民族——堂堂正正的华人。
看课看什么？
我很庆幸自加入师范学院后，有机会看很多课，从我学生完整的课堂教学中学习，不断去探讨好课的模样。教师的口才，教师的应变能力，教学重点的把握，都是决定性的因素。现在更扩展到看学生的学习内容和进度，从知识的获取，技能的培养，到生成式的教学，让学生真正受教育。这些无一不是在行进中求进步。
我们参考了中国和日本的做法，开创了适合本地教师进修的公开课体制。通过具体的课例，课后的教学剖析，以求教师更能达致专业成长。
公开课不是作秀，更不会作假，我们要求的是常态下的正课。参与者要如何从公开课中学习？我们给大家划定了三大观摩视角：看教学的准备工作（先通过课例分析再听教师说课），看课堂上的执行能力（课堂观摩），看课后的反思力（议课时的互动）。
黄先炳：要避免过度解读
马来西亚儿童文学协会在2021年2月成功举办了“小学华文阅读教学线上研课工作坊”（第一期） 。这个活动分两个阶段，先是一群老师进行课研，针对一篇课文进行解读和探讨该如何教学；然后在2月20日进行公开课。前者属小组活动，后者则开放给大众参与。公开课展示了两个课例，让参与者共商钻研。
黄先炳：多几分鼓励少责备
语文是孩子们学习过程中重要的媒介，学习过程也不要尽往纠错的方向走。例如笔画要端正得多少度也讲究，笔顺要正确，读音要标准，词语要符合既定规范……这样只会使孩子长期处在战战兢兢的环境下学习，无法感受学习的情趣。与其长期说不对、错、重来、要订正，不如多打造应用语文的环境，让他们在活动中自然地使用语文沟通，享受语文生成的乐趣。大陆电视台开发的许多语文游戏非常有趣，有助大语文环境的打造。
