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语文是孩子们学习过程中重要的媒介，学习过程也不要尽往纠错的方向走。例如笔画要端正得多少度也讲究，笔顺要正确，读音要标准，词语要符合既定规范……这样只会使孩子长期处在战战兢兢的环境下学习，无法感受学习的情趣。与其长期说不对、错、重来、要订正，不如多打造应用语文的环境，让他们在活动中自然地使用语文沟通，享受语文生成的乐趣。大陆电视台开发的许多语文游戏非常有趣，有助大语文环境的打造。
我和朋友聊小学阅读教学。我说教师不但要引导学生从文本获取信息，还要教会他们解读文章，不能停留在文字的应用和表达而已。因此，给他们读什么非常重要。如果读的都是小学生信手就可拈来的，那可要成为折翼天使，不能高飞了。
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儿童有权利接受更好的教育，给他们会飞的翅膀吧！不要折了他们的翅膀，又怪他们不会飞。
师资培训课程较大的一个转变，是加强了实践(hands-on practice)。
过去，我们注重教学原则、内容和方法的传递，让师范生打好理论基础，冀望日后可以付诸实践。可是，师范生毕业后投入职场，大多是应运服务单位的需求调整，强调务实，抽象的理论成了可有可无的。若然，师资培训课程何须五年？直接到职场插队，边做边学岂不更实在？
