常听说教育最重要的是教品德，而不是传授知识。
可是什么才是该传授的品德呢？礼、义、廉、耻？还是忠、孝、仁、爱、信、义、和、平？四维八德是固有的道德，还是人生的必须？昔日的忠，今日可能变成愚，并非绝对。再说这些名相个别讲还说得通，但并列时是否产生矛盾？历来小说和电影最喜欢的题材就是揭示这种矛盾，忠孝不两全，忠义不并存，在在冲击我们脑细胞。
中国传统读书人的人生目标和成就，常以他们的“道德文章”来概括。所以“文以载道”是正规，文章的作用就是传承道德。历经数千年仍不衰，可见“道德”本来就是不固定的。
我们批判现今年轻人不孝，更要立法规定子女反哺。我们或因此慨叹世风日下，但“父母无恩”的论调据传出自孔子二十世孙孔融①。胡适和李敖都曾以这为课题，议论父母恩②。
不同地区，不同时代，不同人群，制约会有不同，道德价值观也必然有差异。强行把一种价值观灌输在新生代身上，不但如泥牛入海，而且恐还适得其反。不信？您叫今人守孝三年，叫大众服从”君要臣死臣不得不死”看看是否可行。
与其说，不如做。道德发自良好的习惯，习惯是靠行为表现出来的。所以，身为老师或家长的尤其要注意以身示范。儿童的学习，占据最大比例的其实就是模仿，模仿身边人的做法。
旁落学习能力偏弱的学生，优待学习能力强的学生，乃至纵容他们的言行，是最坏的示范。只给孩子看美好的，不让他们认识坏的，是在训练绵羊，日后狼虎不辨，至死也不知是怎么一回事；只让孩子学会赞美，不启动理性思维，不具辨识能力，不学习如何批判，是在训练鹦鹉说话，话语只是自然的反应，不是发自内心。
大人吃不了苦，爱埋怨；人事上处理不好，却好挑拨是非、爱离间；行事上又好弄虚作假，这些负面行为，孩子看了，很快就“青出于蓝”。
俗话说言教不如身教，以身示范，让孩子从模仿中养成良好的习惯，扎好基础，日后才能转知识成智慧，踏实生活。
培养孩子良好的处事态度，辩证的思维习惯，比灌输道德价值会更有意义。
