《窗边的小豆豆》—— 教育可以不一样

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小林校长的出现,似乎就是为了点醒我的教育魂而存在的。不仅向我展示了教育的本质,也让我重新归零,审视我从今往后应该抱持着什么样的一种教育理念,帮助许许多多的孩子们实现他们的自我价值,并自由快乐地学习、成长,寻找幸福、找到自己。

小林校长 —— 教育者的姿态

或许是处于即将步入教育界的边缘吧,因此会特别关注小林校长是怎么用身教来影响巴学园里的孩子。

空间与信任

其中最印象深刻的是在《放回原处》这一章里,小林校长在看见小豆豆处理自己遇到的难题时选择不插手干涉,只是稍微提醒小豆豆记得要把挖出来的全都放回原处后,便转身离去。小林校长给予孩子们学习自己解决问题的空间与信任,绝非一般教育者所能理解、接受,纵然这或许就是小孩在学习与成长中所渴望得到的——空间与信任。

思考:如果回到现实生活中,我也遇见类似的情况,我能够效仿小林校长的做法吗?到什么样的程度呢?我是否也能够给予学生足够的空间与信任,让他们从亲身经历中有所学习与成长?我没有十足的把握可以像小林校长一样,但在日常相处中,哪怕只是一点点小事,只要我还没忘记,我愿意还他们一点空间与信任,许他们一点点自由学习与成长的快乐。不是每个改变与尝试都一定要是轰轰烈烈的,因为成长与学习本就是一条很漫长的道路,更是一辈子的事。

向众人说话的胆量

此外,小林校长在《“然后呢……?”》这一章里让每个巴学园的孩子在午饭时段轮流对着全校人“说话”,训练孩子们的胆量与表达能力,还帮助原本无话可说的孩子找到了可以分享的事并鼓励他说出口。可见小林校长清楚地知道,培养孩子的表达能力及向众人“说话”的胆量,对于孩子们长大后能够有自信地融入社会是很重要的。可贵的是,小林校长在让孩子们第一次尝试在众人面前说话时,事先就营造了“每个人不需要担心自己说得不够优秀而被嘲笑、遭遇指指点点”的氛围,以此建立他们的自信心,放心地学习表达自我。这种方式无疑是在为不自信的孩子们打造一个舒适的学习机会与空间,让他们放心地在相对安全的环境中不断尝试、试错、提升自己。为此,我真心羡慕巴学园的孩子们,有机会受到这种训练。如果当初曾遇到像小林校长的老师,或许我会比现在的我更有自信地表达自己的想法。发现自己也有一部分原因是因为太在乎他人的眼光、害怕说错,而无法勇敢地、坦率地表达自己。但比起《放回原处》中的放手,这种训练方式似乎在班上是较可行的,日后有机会,绝对想试一试!

“噢,下一次,我们办一个什么样的学校呢?”

另一个小林校长让我印象深刻的举动,莫过于在《再见,再见》这一章。我永远也忘不了,在读到小林校长静静地望着被大火吞噬的巴学园时,他说出“噢,下一次,我们办一个什么样的学校呢?”的那一幕,既震撼、又感触,也久久无法忘怀。他到底是有多么强大的意念与信念,才能够在当下说出这样的一句话?也许我永远都无法感同身受,但我却在阅读的当下被感动了。即便时代、背景不同,但小林校长对孩子的爱、对办好教育的热忱、信念与力量,跨越了时空,传递给了千千万万个阅读这本书的教育者。奇妙的是,小林校长的对教育的热忱感觉像会“传染”一样,让我对给孩子更好的教育的使命感上升了不少,而他的身教,也将会是我日后的楷模、效仿的榜样。

对我而言,小豆豆就像一面镜子。每当看见小豆豆做了某件事,我都会忍不住想象,如果我是小豆豆,我会做出怎样的选择与举动?与外向的小豆豆不一样,我本身是个很内向的人,因此她每一次的举动或选择,我都无法与之产生共鸣。可以说,我和小豆豆的性格是截然不同的。也正因如此,我看见了自己缺乏的某些特质,也有机会正视自己一直以来习惯掩饰、回避的不足之处。

小豆豆 —— 忠于自我的小女孩

自己解决问题

在《放回原处》中,小豆豆面对心爱的钱包掉入厕所后的反应及做出的解决方法,真的让我惊叹连连,心里忍不住相比我在她这个年纪时,绝对无法像她这样沉着、冷静、果敢。看见了这样的小豆豆后,反观自己,发现我因为总是习惯依靠他人而从小在学会自己解决问题这一块较欠缺,也导致较不自信、决断能力不强,遇事常常不知所措。

思考:自己在这方面的欠缺不禁让我联想到,我会这样,是否是因为从小缺乏了自己探索和思考如何解决问题的锻炼与机会?是不是从小身边的大人们总是在我遇到困难时都“及时”帮我化解了所有难题,才会不小心剥夺了我更多自学与成长的机会?当然,我并没有责怪他们,只是觉得在让孩子在碰上难题的当下,大人是不是应该给予孩子更多的信任与机会,视孩子的情况来决定该怎么帮助孩子尝试自己思考解决方法,并在引导之余也让孩子有学习、自我成长的机会?

正视自己的不足

《间谍》这一章中,小豆豆在听了阿泰对于她长大后想当间谍的分析与判断(诚实地告诉小豆豆她没有潜质)后,可以非常坦然地接受,甚至由衷地感谢他,真的让我对小豆豆另眼相看。反观我自己,纵然对方是很真诚地指出我的不足之处,只要语气较为犀利或是太直接而没有顾及到我的感受,我总会很难接受这样的批评,甚至会觉得对方有点过分,在挖苦我。小豆豆让我看见了一位有着很强大的内心的小女孩,即使自己的不足被指出,内心仍然可以丝毫不受影响,可见得只有在完全正视、接受了自己的不足后,才能够像小豆豆一样坦然面对、接受他人的批判。这是我可以向小豆豆学习的其中一项特质,当然,还有许许多多值得学习的,但在这里就不提及了。

想把这部作品推荐给大家的冲动,从何而来?

《窗边的小豆豆》是少有的能够直击我心灵深处的作品,阅读完后的激动心情并非三言两语所能够道尽。它让我看见真正意义上的“教育可以不一样”,尤其是从小林校长的身上,让我深深地意识到身教的重要。一位教育者对教育的热忱、对学生深深的爱,竟然可以如此深刻,以至于一次次地打动、感染了我。我真心地想把这部作品推荐给更多的教育工作者,让我们给自己一个重新思考教育本质的机会,归零,再重新出发。

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杨慧萍

杨慧萍

毕业于怡保师范学院,执教于槟城侨南华小。“真正地喜欢上阅读、并意识到阅读的乐趣与意义,是在我遇见了儿童文学以后。”

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