【意】大卫·卡利 著
【法】邦雅曼·肖 绘
匙河 译
“老师，我忘记做功课……”
“对不起老师，我忘记带书来……”
如果问这个问题，会让你觉得是我想勾起你曾经的记忆，或是让你有代入感，那么你错了。
其实这么做没别的意思，纯粹只是想问就问，是你想太多了……
第一次看见这样的标题的书时，我就很好奇，到底没做作业的理由除了小时候来来去去用的那几个，还能有什么？这样的书，可以带给读者什么？
带着这样的疑问，从一翻开书本的那一刻起，我就知道——自己想太多了。
书里没做作业的理由千奇百怪，有的甚至看了都忍不住想吐槽（不只是我，连 9 岁的小朋友也会吐槽）。
不止读者吐槽，书里面有一位老师还纠正了书中主角——提出各种没做作业的理由的小男孩的破绽。当然，小男孩也机智地“挽救”了他的破绽，至少他始终觉得自己毫无破绽，直到……（好奇吗？自己去读，不想剧透 XD）
各种离奇的没做作业的理由，读了有什么感受？
嗯，很有创意！
嗯…… 这样也行？
呃……脑洞很大！
还有吗？
没了！
真的没有其他什么值得被看见的闪亮点了吗？
这个嘛……
等你来发现啊！
没意思？
对倾向于回味、叹息、憧憬、渴望、审视自我、体验环境的大人而言，本书并不具备这样的审美元素。对于想从中探寻些价值、意义、哲理的成人而言，这本书毫无意义可言。
但，别忘了，这不是成人文学。这是儿童文学。
有意思？
相对于成人而言，儿童需要的是激情的宣泄、心灵的补偿。需要很合理吗？需要有很高尚的价值或充满了哲理吗？不需要，他们想要的就只是“爽”！正因为读了觉得有趣、好玩，而悄悄地被“爽”到了，即便毫无意义，那又如何？没意思？才有意思！
“在每个孩子的内心深处，都存在一个宇宙，它以无限的广度和深度而存在着。孩子的宇宙是美好的，充满灵性和神奇。”
——河合隼雄《孩子的宇宙》
或许，我上面所说的既没意思，又有意思，在孩子心中，根本就不算是一回事，也可能根本没有这一回事（大人总是想很多）。但又有谁能知道，解放儿童的儿童文学作品，会在他们内心的宇宙中，埋下什么样的种子？碰撞出什么样的火花？
时间不语，静待花开。
成人呢？
让我们也尝试回归儿童，以纯真而深邃的目光，来享受其中吧！说不定，你会找回遗失的童真童趣？
