黄先炳

黄先炳

黄博士于2012年创办“马来西亚儿童文学学会”暨担任会长。现任彭亨州立卑东姑安潘阿富珊学院中文讲师。举办过60多场课内阅读教学研习营,协办儿童课外阅读营,积极推广生命教育。

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那半亩天光

  上周马来西亚儿童文学协会和“半亩天光”联合主办了一项“国际阅读教学论坛”。

重头戏是公开课,采用儿协一贯的同课异构模式。给小朋友上课的是郭史光宏和陈彦丰老师,教材则取自《阅读理解》的《素个好问题》。性质类非连续文本,由一张海报的文案,和一封电邮组成。文案是鼓励吃素的《就素好吃自助餐》,消费者小蔡的电邮则质疑宣传文的真实性。

我受邀担任公开课的点评人,和台湾《阅读理解》学习杂志的总编辑黄国珍老师合作。说实在,最初被邀请时,我还有点忐忑,因为对半亩天光的上课方式并不熟悉,陈彦丰老师则是以“桌游”闻名,万一他设计很强的桌游来上阅读课,我该怎么评?

彦丰老师的教学功力在他开始上课时,就展现出来。原来此君不只是精于桌游,还是现代阅读教学的领航人。不得不佩服黄国珍老师的耕耘,多年来在台湾致力提高教师与学生的阅读素养,每年在各级学校举办上百场“阅读理解”的教师研习,主讲过上千场讲座。彦丰老师虽然不是科班出身,但在国珍老师的培训下,深谙阅读教学理念,目标清晰,方法也契合儿童的学习力。

看他的课,我是既赞叹又惭愧的。赞叹的当然是他带课的能力,惭愧的是我用多年培训的合格教师,也不一定有这样的表现。我尤其欣赏他设计的理解题,数量不多却恰到好处,既可以提示学生整体把握文本,又凸显其重点内容。两篇文章各有4道问题,结课时再抛出2道联接生活的问题,帮助学生归纳是日所学——“之后读到类似讯息时,你知道怎么厘清两房的论述建立在什么‘观点’上吗?”

得力于恰当的文本,两名教师都发挥得很好。在他们的引领下,学生参与度很高,不断思考,也不断阐述自己的观点,给大家展现了两堂好课!其实学生的表现是我一向更加关心的,看这两堂课,学生的说话得体,积极给予回应,对“吃素救地球”的说法做了比较理性客观的思考。

民办组织做出这样的成绩,“半亩天光”真是好样的!

朱自强老师曾说:“马来西亚的华文界很可能是更具有包容力和活力。”①我是同意的。我国华文教育的发展一向是百花齐放,大家在各自的岗位努力,为新生代的教育做出贡献。这是一种自由的表现,大家应该好好珍惜。

《星洲日报·东海岸》21/11/2021

注:

①  朱自强:《小学语文文学教育》(再版序),吉隆坡:嘉阳出版社,2015

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