郭史光宏

郭史光宏

马来西亚儿童文学协会副会长,教育部课程发展司华文科全国资源教师。曾经在在马来西亚各地推动举办了多场儿童阅读营,有着丰富的儿童阅读教学经验。

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局限激发创意——《每日简评》的主题写作

带新的一班,五年级华文。参考中国特级教师管建刚的方法,年头开始让学生写“每日简评”。所谓“每日简评”,是一天写一小段文字,记录当天生活,抒发感想,有话则长,无话则短,日日不断。初衷是让学生练笔之余,能用心生活,发现平凡中的不平凡,积累写作素材。写了半年,学生似乎渐渐“麻木”,写不出惊喜,越趋流水账似的应酬。写作热忱也日益低落。

莫非过于自由,反倒令他们无迹可寻,无所适从?一次翻阅台湾苏明进老师的《希望教室》,获知他也让学生写日记,且方法独特,顿时眼前一亮。除了一般的记录生活,苏老师让学生每天针对不同主题进行书写。受苏老师启发,我对《每日简评》做了改良,赋予每一天的简评不同主题:

【创意小故事】:应用三个指定词语,写成一个富有创意的故事。尝试做到内容完整,语句通顺,表达清楚。

【成语串串烧】:自己选定三个成语,把成语串联成一段有意义的文字。用过的成语不得重复。尝试弄清成语的意思,学习应用成语。

【有你真好】:回想过去一周,哪些人对你伸出了援手?哪些人为你的生命增添了光彩?哪些人给你带来了喜悦感动?写出你想感恩的对象,他(她/它)做了什么让你有所触动。尝试以“一个人,一件事”的形式,写得集中。

【和自己对话】:进入自己的内心世界,回顾过去一周,自己是否做了一些好事?自己是否在某些方面有所成长(学习态度、待人处事、情绪管理等等)?是否发现了自己的缺点?在“好事”、“成长”、“缺点”之中,选择其中一个主题,与自己对话,给自己建议,为自己打气。

【写信给老师】:有什么话想对老师说吗?可以是生活小事的分享,可以是对一些事物的想法和疑惑,也可以是对课堂和校园活动的建议。总之,内心有什么话想对老师说,只要真心,都可以写。

【童心看世界】:从过去一周的报章,选一篇最能打动你的报道。剪贴后,说一说你的看法。你可说明选择这篇报道的原因,你对这篇报道有什么想法。尝试写得完整、详细、深入,不蜻蜓点水,不敷衍随便。

【生活小插曲】:记录生活中一件你觉得有意思的事。可以是让人捧腹大笑的,让人火冒三丈的,让人深思的,也可以是让人印象深刻的。总之,这件事必须是值得记下的。尝试把事件叙述清楚,写出自己的感想。

水能载舟,亦能覆舟。主题,可以是灯塔,也可以是框架。希望这七个主题是前者,是马修•梅伊言中“有智慧的局限”,既能激活思维、开发创意、提供写作方向,又能引导学生更全面地品味生活。

此文刊登于:《联合日报》30.8.2014

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