如果您听到人家说您十年不变，且莫高兴，因为这句话可能是褒义，也可能是贬义。
听到这句话特别有感触的第一次，是在初中时期。佛学老师说：“你们当学生的就好了，每年都升级求学；我教了十年书，年年都在二年级，教着一样的内容，重复又重复……”
当初听了深有同感，一方面感到无奈，一方面又很钦佩老师为教育所作的牺牲。
教中学时，有次和学生闲聊。这些学生有些毕业了好几年，有些则还在学。谈到某位老师，他们不约而同说起相同的话题，仿佛要印证所说的是否同一人。结果大家宛然失笑，那位老师分享的趣事，竟然十年不变，仿佛是今日优管所录制的。
相隔十年的学生提到老师，竟然可以找到共同话题，这反映什么？也许依然可以套用我中学时期的感触。身为老师后我增添了几许的警惕：我不要我的学生也这样说我，因为那表示我在原地踏步。同样的笑话，可以说上十年！
十年在同一个岗位，所做的必然有重复性。如果像机械般的操作，那是对人的一种羞辱。知识是积累的，随着时间必然增加深度，也拓宽涉及面。十年依然说着相同的内容，表示自身的学习是停滞不前的。
大学时期，郑良树老师曾意味深长地告诉我们，他立志十年磨一剑，希望每十年都会学好一样新事物。他的确是这样努力着，所以后来会看到他写人物评传，更尝试创作历史小说。以训诂成名的他尚且如此，我们岂能不思齐？
十年不变，指的是对理想的坚持，长时间经营而不知疲累，不轻言放弃，且始终抱有初心。行动上，却不能只停留在一个层次，重复性操作。
从事教育的人，对此更加要保持敏感。日新月异的今天，五年便可造就一代学子，他们的学习环境，学习内容都不断在改变。我们的教育思想，教育观念，乃至教育方法，又岂能停留在过去？
《星洲日报·东海岸》31/10/2021
