黄先炳：启动孩子内驱力

 我在社交媒体发布一个帖子，竟让几位有分量的朋友点赞。那不过是自曝其短的日记链接，却有此效果，相对于平日发表的文章，点赞人数还要多①。

我由是思考，得出的结论是平日发表文章，是个人的一些想法；从读者的角度看，这不过是“一家之言”，还未经考验的。有空就看看，没空就算了。但是我公布的日记不同，因为我已经坚持写了14年。友人赞赏的是我的坚持。

其实我坚持做的事情还真不少。东海岸专栏写了15年，佛教工作做了41年，公开课上了10年……有时也会想，是什么原因让我如此持之以恒呢？

心理学家说我们的行为源自于动机。有动机就有动力。动机有两种，内驱的和外驱的②。内驱是因为行动本身有趣，让一个人做了有满足感；外驱是因为行动过后会得到外来的奖励，物质或赞美。心理学家说内驱力比外驱力是更有效促进行为。我的坚持源自我对生活的热爱，我不是为了稿费、薪酬、掌声、表扬，所以是内驱力。

我不但对自己是如此要求，对他人我也尽量这样做。比如说教育，一般都以外驱力带动学生学习，例如成绩、竞赛、奖金、奖杯等。我们不是说奖励不重要，只是觉得学生为了得到奖励而努力，毕竟是不究竟、不长久的。得到以后呢？奖状、证书、奖牌或许只能置之橱窗，供日后回忆。再说，很多小学优秀生上了中学却不再优秀，何故？

小学生如果在学校只是为了努力记下知识，考试再把所背的“吐”出来，满足大人预设的要求，自身是否完成了学习？我们看到的是学生会把“考试”当目标，完成后就算任务完成，可以暂时松懈，乃至放纵。学习会有“够了”“达标了”的感觉。不是说学无止境吗，怎么可以让学生只追逐短期目标？

我们倡议的是打造优质的语言环境给学生，让他们通过阅读、聆听、参与趣味语文活动而得到满足，亲身感受语言文字的魅力，由此驱动内心的需求。学习能够从被动转主动，才会持久。