某年教师节，学生发文祝贺我，并写下他随我学习时的点滴。其中他提到当年我请朱自强老师来马讲课，为他们的儿童文学知识垫立了基础，并成就他们的终生事业，更是感念。他说我不讳自己的不足，请专家助阵，让他们学得更多、更好。
的确，我常会让学生接触不同的学者，我不要他们只是听我的。韩愈《师说》提过“圣人无常师”，圣人尚且处处向人学习，何况我们？只有广泛地接触，才能打开视野，找到自己学习的方向，乃至解除自己的疑惑。
再者也是因我的信仰，我是佛弟子，服膺“缘起”的道理。我相信人和人之间的接触要讲究缘份。把最好的两个人放在一起，不一定就是1+1的效果，会有正面的效应；同样的，再好的老师，也会有他教不好的学生。让学生接触不同的老师，就是制造更多的因缘让他们学习。
我让学生接触不同的老师，除了拓宽他们的知识面，也想摆正他们的学习态度。多年前我到台湾师范大学学习，期间去拜访了他们的佛学会。当时学会室内只有一人，我询问他佛学会的日常活动，他很热心给我介绍。可是，我发现他们去的都是固定的道场，请的老师也是同一集团的。我问他附近的某某寺有某大法师，怎么没有去参学？他愕然看着我：有这样的人？然后我又跟他聊起台湾还有更多了不起的法师，都在做着弘法利生的工作。
他更惊讶了！他说我是马来的，知道他们本土的事情竟然比他更多。我说不出奇，因为我在马大学习时，马大佛学会每个星期五办讲座，都找来不同的人演讲。老少中英、园顿显密、大小南北的法师居士，请得到的我们都请。我们坚信：学习先从广泛的接触开始，才求一门深入，这是正确的学习态度。
把这样的思想迁移到我的教育工作，就不奇怪何以我会给学生介绍老师。在这过程中，不但学生受惠，我也得益良多，因为我会和学生一同学习。也因为接触不同的人，我的视野会更加宽阔，不会局限在一个自我设定的小框架里。
即使是推荐书本，我们也推荐各家的著作，让学生了解不同的观点①。闭目塞听只会造就狭隘的学习观，唯有博闻见广才能打开思路，兼容并蓄地采纳诸家之长。实事求是，知己知彼才是学习的王道。
我总会告诫学生：孩子，世界很大，要多去接触，才能有所感悟！不要封闭自己，建立山头，把自己局限在一师一道之中，画地而自牢。
注：
① 例如儿童文学，我们推荐中国北方靠自学起家的朱自强老师的著作，也推荐由蒋风老师带上来的南方学者吴其南、方卫平、王泉根、汤锐等老师的著作，乃至谭旭东、李学斌等的著作，我们也推荐。教育学的更不必说了，传统现代，保守先进的，我们都看。
