1979年，著名阅读研究专家吉姆•崔利斯（Jim Trelease）出版了一本改变美国儿童阅读史的著作——《朗读手册》（The Read-Aloud Handbook）。此书被美国数十所教育院校选为教材，前后经5次修订，至2006年已发行至第六版，第七版将于2013年面世。
作者于书中写道：“学校的教学目标应该是培养出终身的阅读者——在毕业后的人生中仍坚持阅读与学习。但事实的真相是，我们只培养出学生阅读者——只为了应付毕业而阅读。如此一来，大多数人几乎很早就不再读书了。”我认为，崔利斯的批判至今仍然贴切。那么，要如何让孩子爱上阅读，养成阅读的习惯？
这方面，美国俄亥俄州的资深教师帕特丽夏•曼西（Patricia Tyler Muncy）颇有心得。她强调：“为确保学生们热爱图书和阅读，有两种方法最为有效：每天为学生大声读书；每天安排时间让学生独立阅读普通图书（非课本或练习册）。”这两个方法其实就是“大声朗读”（Read-Aloud）和“持续默读”（SSR,Sustained Silent Reading）。
所谓“大声朗读”，其实就只是热情满满地拿起一本书，兴致勃勃地读给孩子听，如此而已。因此当我们说，为孩子大声读书是培养阅读者的最有效方法，很多人会嗤之以鼻。他们认为这种方法太简单，对孩子们太不费力，所以肯定没用。然而，美国学者斯蒂芬•克拉申（Stephen Krashen）以搜罗自各国的研究成果证实：在家中常有人念书给他听的孩子，自己看书的时间比较多；当教师念书给学童听，并且和他们讨论故事内容，则学童也会比较爱看书。
此外，崔利斯还告诉我们，“当大人读书给孩子听的时候，有三件重要的事同时发生：一、孩子和书之间产生一种愉悦的连接关系；二、家长和孩子同时从书里学到东西；三、家长把文字及文字的发音灌输到孩子的耳朵里。” 人与书并不是先天互相吸引的。开始时，必须有媒介——父母、亲戚、邻居、老师或图书馆馆员，将书带到孩子的世界。通过大声朗读，我们不只能点燃孩子对书的热情，还能直接培养他们的倾听与阅读能力。
总而言之，为孩子大声读书是最便宜、最简单、最古老的教学手段，在家里或教室使用都再好不过。它既简单又有效，甚至不需要高中文凭，就可以用得得心应手。想进一步探讨“大声朗读”的具体操作，获知适合“大声朗读”的图书资料，不妨登陆崔利斯的官方网站（http://www.trelease-on-reading.com/）。
最后，仅以中国儿童阅读推广人阿甲的一段文字，与各位读者共勉：
“凡事都需要有个开始。实际上我们完全可以暂时搁置观念性的讨论，先亲身体验一下。为孩子大声读书的方法不但简单，而且非常令人愉快。找一本无论是在语言还是在思想、情感上能够打动你的书，最好是你的孩子也能够理解的童书，试着读给他听，观察孩子的反应，试着在交流中倾听他的意见，试着把你的感受自然朴实地讲给他听。大人们只要如此尝试过几次，就会对‘儿童’产生全然不同的理解。”
此文刊登于：《联合日报》3.1.2013
