我小时候住家的环境，童伴众多。其中有一人，大家称他“量地官”。何故？因为睡醒后他便出门，漫无目的地走动，天黑才回家。谁家蔬果熟了他顺手采摘，草丛有异样他趋前探究竟。因此发现珍禽异兽的是他，被虫蛇咬伤的也是他。日复一日，乐此而不疲。
其他同伴也差不多一样。在没有荧光幕的年代，三三两两群聚聊天，就算没有话题，也可相伴到夕阳西下。年纪稍长则开始聚赌，扑克、牌九、麻将样样来，就连火柴支也可是赌具。
若非我后来被同学带到佛教会，一边教小伙伴们读书识字，一边筹办各类活动，我相信我和他们一样，至今依然“南亩耕、东山卧”。
这个成长经验，使我特别注重青少年的非正规教育①。学校给予的正规教育，并不能满足我。伙伴们都到过学校，却没有受过非正规教育，结果都活成陶渊明，若有关汉卿三分才气，相信还可以活成浪子班头②。
非正规教育一般是民间主动开办。由于没有官方的约束，自由得很，可以按照领头人的才艺发挥。除了宗教活动，琴棋书画、诗酒花茶、歌舞拳棒，任君选择。青少年在多样性的选择下，或许可找到生活价值，充实自己的生命。
教育不能只靠学校，正规教育也不要将青少年的时间填得太满，认为只有官方才能确保他们的成长。正规教育注重成果，强调积分，培养出青少年的功利心，也造就他们凡事但求达标的心态。非正规教育讲究兴趣，重视才华，训练出青少年一艺之长，激发他们的内驱力，协助建立他们的人生价值观，终身追逐梦想而不惜。
正规教育的局限，往往造就两极化，一是轻易满足所学，达标后便不思长进；一是选择放弃，寻求他径填补岁月，当水中浮萍亦不惜。没有了非正规教育的辅助，我们实在不能怪青少年混日子，每天在等待时间中过去；也不能怨他们拿自己生命开玩笑，在高速公路上耍技俩。
非正规教育还是留给民间办的好，如果官方为了补足正规教育的不足，也大事开办非正规教育，那就把教育一体化，没有了正规非正规的区别。
注：
① 经济合作与发展组织（OECD）将教育划分为三大类：正规、非正规和非正式。我觉得这是英语词汇可以如此划分，因为当中的非正式教育(Informal Education)是随时随地可以实施的，是与正式教育相对的概念。但正规和正式教育，英语都称formal education。因此，我倾向二类的分法，formal & non-formal.
② 关汉卿散曲《南吕·一枝花》套数中说：“我是个普天下郎君领袖，盖世界浪子班头。”“郎君”和“浪子”都是指风流放荡不羁的人。
《星洲日报·东海岸》24/04/2022
