“一个民族的阅读水平，决定这个民族的精神境界；一个人的阅读史，就是他的精神发育史。
——中国新教育改革发起人朱永新教授
岁末回首，一年下来总算读了些书，教育、学术、文学、科学、传记、随笔……七零八落凑成五十几本。投身杏坛，埋首于教学与文书等琐事之余，仍得以漫游书海，值得感恩。兴许是初入教学现场，今年所读之书，大部分都关乎教育，理论与实务兼有。且列出几本对我启发较大之书，略谈个人的阅读感受。套一句钱理群先生的话，“我姑妄说之，大家且姑妄听之”吧！
Stephen D. Krashen著，李玉梅译《阅读的力量——从研究中获得的启示》
以“阅读”为主题的书不少，但一般上不是在喊口号，就是一些经验分享，让人读后虽感觉良好，对于阅读实际上能产生的效果却往往模糊朦胧。有别于一般的泛泛而谈，阅读研究专家Stephen Krashen多年来踏踏实实进行了许多大规模且严谨的研究。这本《阅读的力量》就是作者的研究结晶。薄薄百多页的篇幅，引述了大量的研究个案与数据，有一分资料说一分话，观点中肯新颖，论证铿锵有力，向读者展示了“阅读的力量”。读这样的书，让我们不再只是感性地“迷信”阅读，而能更理性地“相信”阅读。
林美琴《儿童阅读新识力：儿童读书会与班级共读》
作者林美琴是台湾儿童教育圈的佼佼者。林老师不只在教学的部分表现出色（著有《上作文课了！》），对于绘本拥有个人的独到观点（著有《绘本有什么了不起？》），还是台湾儿童读书会的主要实践与推动者。《儿童阅读新识力》就是林老师为“儿童读书会”写的一本“教科书”。称之为“教科书”其实并不为过，此书详细论述了“儿童读书会”的概念、原则与形式，提出了经营儿童读书会的具体操作方法，理论与实务兼具。封底的一段介绍深得我心：“（此书）是老师、故事妈妈与儿童读书会带领人的必备工具书！”
李伟文《电影里的生命教育》
无论是回首自己的成长岁月，还是基于这几年来置身教育现场的观察，我对学校里的道德教育一直没有好感。隐隐感觉到，学校里的道德教育似乎正走向教育的反面。虚假的情境、僵化的标准答案，培养出的不是品格高尚而能独立思考的公民，而是虚伪而脑残的愚民。茫然之际能够读到《电影里的生命教育》，实在幸运。
作者李伟文的背景很有特色。他是位牙医，同时也是荒野保护协会理事长，曾任电视公司董事，并为许多报刊杂志撰写专栏。如此丰富的知识背景，造就了李伟文的宏大视野。此书是作者多年来陪着孩子从电影中进行生命教育学习的心得记录。
李伟文说，“要能够真正影响生命、改变行为，最有效的方式就是被感动后所产生的力量。因此，看电影，而且是很专注的看适当的电影，成为一种选择。当孩子精神上可以投射成为剧中的主角，跟着一起哭一起笑，一起面对生命的困境与抉择时，看电影就可以是一种模拟的‘情境教学’。”电影，应当成为教育的珍贵资源。
严长寿《做自己与别人生命中的天使》
严格来说，这并不是一本“教育类”的书，但启发我甚大。“做自己与别人生命中的天使”，何解？严长寿先生如是说，“你是自己的天使，只有你能决定自己的未来！而当你愿意去做别人的天使，生命才得以丰满。你需要的很简单，就是拥有天使的一双翅膀。一支翅膀帮助自己，一支翅膀帮助别人。这一双翅膀将带你飞翔、突破未来的天空，让你更有力量，掌握这个世界。”书中，严先生以一个个动人的生命故事，一次次让人见到那双隐形的翅膀。读此书，我几度为字里行间跃动的热忱而兴奋，为沁出的博爱而感动。犹记得合上书本之际，眼眶已湿。
近日读中国王晓春《做一个专业的班主任》，里头一段话让人冷汗直冒：“中小学教育的管理机制其实也是把教师导向僵化和‘傻化’的。局长、校长最欣赏的，往往不是喜欢动脑筋思考的人，而是按领导的指示傻干活的人，或者沿着领导的路子‘思考’的人，不需要独立思考。所以，比较普遍的现象是，教师教书时间越长，思维越僵化，头脑越简单。在社会其他行业的人看起来，自然就是‘傻’了。”
王老师接着写：“如何避免这种精神退化呢？一定要读书，一定要不断寻找比自己更聪明的人，和他们交流，以砥砺自己的头脑，保持自己思维的活力。”读到这里，想到一年下来还读了些书，总算可以勉强松口气，拭去额上冷汗。
此文刊登于：《联合日报》3.1.2012
