面子书上，一位小学老师吐苦水，“今天好悲哀。不但控制不到学生，反被学生捶了眼睛一拳。我不是哭，是因为眼睛痛到掉泪。但其他学生却说了一句 ‘老师，不要哭’ 。面对暴力学生，对不起，我无能为力了。小学就会打老师，那中学是否会杀人。家教，真的很重要。拜托好好照顾和关心你的孩子。”
原来，事情是这样的：“起先是有个学生在哭，问了之后才知道是那位暴力学生打他。于是我就叫他道歉，他很没有诚意而且很小声的说了。我叫他大声一点，他不甘愿，就拿起我的收音机丢那个学生，我很生气地大声骂他，他不但不收敛，还翻桌子，差点就撞到那个学生。我拉着他，他甩开我的手，捶了我一拳。”
教师在教育工作上受挫是常有的事，实在不足为奇。值得关注的，是这留言之下，其他网友的回应。“哇唠，我看你对学生该更‘激进’一些。如果他们还是如此，就向校长报告吧。”“完全认同！现在的小学生真的很没家教。”“ 你被学生动手？马来西亚的教育真的很有问题了。”“ 武装自己吧！反阶级斗争的势力正在抬头，有力的武装打击是必须的！”
大部分人都在谴责那孩子，一些更怂恿教师严厉“对付”他。从网友的回应，估计他们绝大多数都是教师。而这一片“声讨”浪潮反映出的，其实是我国教育界的一种普遍思维。学生不交功课，是因为懒惰；学生上课不专心，是因为学习不用心；学生考不好，是因为不努力；学生有纪律问题，是因为家庭问题。一切问题，都是学生的问题，家庭的问题，似乎与学校和教师无关。面对这类“问题学生”，教师怨天尤人一番之后，就是认命，就是无可奈何，长吁短叹后继续放羊吃草。这就是所谓“教师的大爱”？
最近读了一本有趣的绘本，中国邓正祺的《葡萄》。故事讲述一只勤勤恳恳的狐狸，一心要种出最多、最甜的葡萄。可是，该怎么做呢？狐狸又是跑图书馆又是在网上搜寻，还特地拜访了葡萄专家。最后得出最权威的一条真理——要有爱！可是，怎样才算有爱呢？猪妈妈说，“给他吃啊！”羊爸爸说，“保护他！”正在恋爱的大哥哥说，“给她依靠。”芭蕾老师说，“熏陶他们。”神父说，“爱是恒久忍耐。”狐狸丝毫不敢马虎，严格地照着栽种葡萄。他给葡萄浇水施肥，为葡萄除害虫，给葡萄立枝干供攀沿，狐狸甚至为葡萄唱歌、跳舞。当葡萄逐渐成熟，望着葡萄流口水的狐狸，开始体会到神父说的“恒久忍耐”。结果，狐狸终于种出了最多、最甜的葡萄。
我常会想，一位教师或一个教育者，其使命究竟是什么？除了授业解惑，不正是让一个个生命活得更有价值，让这世界变得更加美好吗？教育，不正如狐狸种葡萄般，最权威的道理不就是“爱”吗？每个问题孩子背后都有个叫人感伤的故事。对此，身为教师的我们不是应该走近他们，了解他们，教导他们，爱他们，进而改变他们吗？这不正是教师之使命所在吗？
一位师范讲师在留言下这么写道，“如果学生都是乖乖听话，都是好学不倦的，世界早就变成天堂，我们早就失业了。亲爱的，调整心态，不要一味怪责他，去了解他吧！5年后，10年后他会不会拿起刀子，就看您今天的行动了！如果你们追究，把他捉来惩罚，鞭笞，开除，他拿起刀子的可能性就很大！孩子，是要教的！加油！”我想，这位讲师心中是有爱的。
我们教师，给了学生“功课”，给了学生“压力”，给了学生“责备”。那么请问，我们给了学生“依靠”，给了学生“熏陶”，给了学生“恒久忍耐”吗？
此文刊登于《联合日报》2011.9.1
