所谓“公开课”，即执教者与小学生在百余双眼皮底下上课。公开课并非示范课，执教者与学生也不是演员，其目的不是要把一堂课完美无缺地展示出来，然后让听课的教师东施效颦一番。公开课的意义，在于为更深入的研讨提供例子。
对听课的老师来说，他们不仅停留于理论知识的吸收，而是现场观摩了一堂试图将理论落实到教学之中的公开课。除了具体看到“阅读课可以这么上”，他们还可对照眼前的公开课与自己所理解的阅读教学，以公开课为例，与在座的老师们交流切磋。这样一种参与与互动，势必让老师们以更开阔的视角看待教学。
评课嘉宾
彭亨州立卑东姑安潘阿富珊学院中文讲师。举办多场课内阅读教学研习营，积极推广生命教育。
评课嘉宾
封丘人，先后任教于小学、中学和大学，现为新乡学院教学督导，新乡世青国际学校科研校长。
评课嘉宾
中文硕士，研究现当代文学。马来西亚师范学院华文科卓越讲师、三个孩子的妈妈，教育评论专栏作者。
专题讲座主讲人
中国儿童文学研究领域的领军学者。现任中国海洋大学教授、中国海洋大学国际儿童文学研究中心主任。于2021年6月荣获了第十八届国际格林奖，成为了设奖35年以来第二位获奖的中国人。
多年来，教授不仅在所属大学，还在中国的许多所大学从事讲学和学术指导活动。目前兼任中国儿童文学研究会副会长。教授在儿童文学理论、中国儿童文学史、中国当代儿童文学批评、绘本研究、语文教育研究、儿童阅读研究等十分广泛的学术领域，取得了大量的学术成果，有《朱自强学术文集》（10卷）行世。
践行以儿童为本位的思想理念和研究方法，是教授的学术研究的特质。
专题讲座主讲人
品学堂创办人与《阅读理解》学习杂志总编辑。曾参与台湾观光、经济与政治议题的国际宣传创意指导工作。后来成为阅读素养的推广者，关注青少年阅读素养问题，致力培养华文世界青少年的阅读素养与思考能力。
老师也曾担任阅读相关的阅读理解教学工作坊主讲人，现阶段积极协助各级学校落实阅读素养教育，是推动青少年阅读素养的素养推手。老师推行阅读素教育的经验有7年以上，每年在各级学校举办上百场“阅读理解”的教师研习，至今已经主讲过上千场的教师研习。著作有《阅读素养：黄国珍的阅读理解课，从讯息到意义，带你读出深度思考力》。
在推动阅读素养教育中，老师秉持着“阅读生活、理解世界、创造未来”的信念，积极地要让下一代有能力创造更好的未来。
公开课上课教师
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