library with books
郭史光宏

郭史光宏

马来西亚儿童文学协会副会长,教育部课程发展司华文科全国资源教师。曾经在在马来西亚各地推动举办了多场儿童阅读营,有着丰富的儿童阅读教学经验。

分享文章

Share on facebook
Share on twitter
Share on whatsapp

郭史光宏:共读一本书

经历了几段与学生共读一本书的历程,深刻感受到深度阅读的魅力与价值。

首先,是学生对精选作品的喜爱,远远超过教科书,读起来聊起来眉飞色舞。再来,是师生在共读过程中,直抵内心的对话交流,共建彼此的话语密码。另外,随着一本本书读过去,学生慢慢克服了对文字书的恐惧,班上的阅读氛围渐浓,聊书渐成家常。不仅如此,不知从什么时候开始,课本作业中的文章对学生来说已是小菜一碟,三两下就读过吃透。想来也是,游过东海的鱼,岂会将小河小溪放在眼里。

遗憾的是,“共读一本书”与“班级读书会”在华小还不普遍。华文课,基本上就是围绕课本作业,识字、朗读、听写、做题。与世界儿童文学精品邂逅的机会,只能寄托于孩子有限而逼仄的课余时间。如果没能遇上一位好老师或一座优质图书馆,孩子的童年很可能与好书无缘,甚至错过养成阅读习惯的关键期。

读书会

接触过不少小学华文教师,也都认可共读一本书的珍贵价值,却不知从何下手。于是,通过马来西亚儿童文学协会,我们利用网络科技,开展了“马来西亚全国班级读书会”线上活动。报名的班级无需缴付任何费用,只需自行购买精选作品,做到学生人手一册即可。每期活动约两个月,共读一部世界儿童文学精品,主要由四个环节组成:教师共读、班级共读、经验分享、投稿评奖。

red apple fruit on four pyle books
苹果和书本

教师共读环节,经验丰富的导师团将应用微信网络平台,和参与教师共同解读精选作品,点出精华所在,指出与学生共读的方向,提出可供开展的活动建议。有了方向,教师们即可在各自班上,带动学生共读精选作品,携手深度阅读。每期活动,我们还会邀请几位教师于线上分享经验,期望以具体实践引发讨论与争鸣,相互启发,相互促进。共读的尾声,我们会布置配合作品的创意读写任务,设立评奖制,鼓励学生积极投稿。更多详情,欢迎登录法情教育论坛http://faqing.org/forum/viewtopic.php?t=9574

最后,仅以中国周益民老师《童年爱上一本书》的一段话,作为本文的结尾:

“共读有利于建立话语环境。成员共同阅读慎重择定的符合大多数成员趣味的书籍,等于建设一个该群体的话语系统,为成员间的交流讨论提供了一个共有平台。每一位个体将各自的背景投影同一文本、相同话题,其间的认同与碰撞、互动与融通将得到最大效应的同化。这种互动过程常常也是经由他者发现自我的过程。”

周益民老师《童年爱上一本书》

童年书相伴公众号