“十年树木，百年树人”，教育是慢的艺术，是一辈子的生命工程。美国阅读专家吉姆?崔利斯在《朗读手册》中就说，“学校的教学目标应该是培养出终身的阅读者——在毕业后的人生中仍坚持阅读与学习。”要培养出终身的学习者，我们该更多地关注“学习兴趣”、“学习动机”、“学习热情”、“学习方法”，而不仅仅是“知识技能”。

“不要强求一致，不要为班级、为具体孩子的学习和成长设定目标。我们要做的，只是为他们的成长提供适宜的环境。”

“润泽的教室能使每个人的呼吸和节律是那么地柔和，大家安心地、轻松自如地在教室里构筑着人与人之间的关系，构筑着一种真诚的信赖关系。在这种关系中，人们的心态是开放无拘的，教室是轻松愉悦的，在这样的环境下，教育也许会变得简单起来。”

“我努力去信任教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任的——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”

教师要激发和强化自己的认知欲望。不要觉得自己了解学生，而要事实求是地承认，我们对学生的心灵世界知之甚少。

“一个民族的阅读水平，决定这个民族的精神境界；一个人的阅读史，就是他的精神发育史。